一、美池的開鑿與胼手胝足的記憶

筆者對陪伴武陵學子成長的美池與涼亭頗感興趣，尤其是這張由吳祥熊老師提供，被刊在《1998年校慶特刊》扉頁中的美池施工圖。圖中顯示，圍牆邊原本平凡的綠地硬是被開闢出一泓美池的模樣。

同時，在「勞動服務課」時挖土搬沙的共同生活經驗，也成了老武陵人的得意往事；甚至還成了武陵校園特色，在桃聯分部的本校——台北成功中學的校史中被記上一筆。

其實，這張讓人亢奮的歷史照片，在民國49年第二屆的武陵中學畢業生紀念冊中就已經出現。有趣的是，同版的照片在民國52年第五屆的紀念冊中又出現了一次。雖然無法確定美池何時完工，但至少可以肯定的是，這四年之間的武陵建設仍然屬於蓽路藍縷的階段。

二、涼亭建築考究：由「育樂亭」到琉璃瓦形式

至於涼亭，據1998年版《昂首闊步的武陵人─1998年校慶特刊》的資料顯示，美池旁的涼亭完工日期為民國60年3月16日。只是經過筆者的考究，這筆資料與事實有點出入。為了解惑釋疑，筆者深入研究後發現了出乎意料之外的「考古」收穫。

位於校門右側涼亭，目前的形式是重新翻修之後的面貌。追溯特刊中「60年」時的涼亭形式，其實早在民國55年6月版的第八屆畢業生紀念冊中就已經出現了。

至於目前的琉璃瓦形式涼亭，也是利用溫長順老師提供的早期歷屆畢業紀念冊作為依據，發現她的出現至少不會早於民國69年，特刊中關於完工日期的說法顯然有待商榷。

但因為畢業紀念冊上的資料，我們得以得知：一直處於「無名姓」狀態的新版涼亭，原來她的前身題名為「育樂亭」。至遲在民國55年就已經命名，屋頂是六角形式金屬材質、有寶頂，並具備六柱，柱之上下皆有欄杆。

亭外就是美池，池中設有一小島，以混凝土仿木紋理搭成的小橋與池邊相連。

三、文人園林意境：曲徑、景框與隱逸情懷

池與亭與橋，三合一，是一整體的造景組合，有其文人園林的設計意味。這種三合一的設計，讓育樂亭內與亭外、橋與池景致相生相成，即使只是在池邊行走，都能在動線上產生「步移景換」的趣味。

曲徑、湖石與景框的三合一也是武陵美池與育樂亭區整體設計的巧思。文人園林的曲徑，總是點綴著各異的山石、花木，有時也會與古拙的石橋相連。除了橋，小徑的末端也會連接一些親水石階的設計。武陵美池就具備了曲徑與幾處水邊腳踏與兩處就水石階。

造景中使用太湖石「瘦、漏、縐、透」的點景手法，在育樂亭景中則改用了珊瑚礁石的版本，有其異曲同工又物美價廉的雙重效果。在舊照片中，還可以追憶島上用小礁石砌成的石燈籠。

隨著曲徑游動的視線，搭配柱上下都有欄的育樂亭，擷取了文人園林「窗內」與「窗外」的象徵。這種景框設計的目的在使亭內人可以視亭內外為一體，立足點的互換延伸了亭子裡視野的深度。不論興建年份，育樂亭池都蘊含著濃厚的文人味與桃花源典故的意象連結。

四、跨越三十六年的訊息：重見天日的石碑對聯

不論經過多少年，亭與橋一直以來都是畢業紀念冊與同學校園取景的主題，尤其是第九屆紀念冊，用兩個完整版面記錄了早期育樂亭的各種角度。

涼亭或獨照、或與同學合影、或是遠景，各有姿態。而今，亭已重修，石燈籠已不再，昔日小樹今日也已參天茂密，僅剩下殘存一邊欄杆的小橋仍然守著愜意的角色。

不過在筆者2003年2月24日的實地踏查中，意外發現了一塊民國56年的碣記，上面是第九屆畢業生刻在鵝卵石上的留言：

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

高初中第九屆畢業生敬建 ── 五十六年六月

這幅刻在鵝卵石上的對聯曾經多年淹沒在池水中，這幾年因為水位下降字跡才浮現出來。原來還有她一直默默守著這池水亭橋。

武陵校園的育樂亭美池區，原來是美感與典故兼具的文人園林。雖然出自老學長姊的胼手胝足與一鏟一鋤，其實格局不凡，自有一股可以發覺的源於中國文人價值體系的自豪「根」味。縱觀目前諸般中等學校，亭橋池兼備者實屬罕見。

位於育樂亭旁邊這對引領後代武陵人欣賞育樂亭水的朱熹詩句重新被發現，這封由前輩學長寄給後代學弟妹的冀盼重新被揭揚，身為學弟的我，心情頗為快哉！