子計畫

編號

子計畫學校校名

辦理項目

請勾選子計畫主要對應辦理項目(複選)

子計畫名稱

109-1

武陵高中

■夥伴優質

□六年一貫

■資源共享

■適性探索

水水桃園步步踏實

109-2

   壽山高中

■夥伴優質

■六年一貫

■資源共享

■適性探索

師生同舟，教學相守

109-3

   新興高中

□夥伴優質

□六年一貫

■資源共享

■適性探索

航向未來，從「新」啟程計畫

109-4

   北科附工

□夥伴優質

■六年一貫

■資源共享

□適性探索

樂活桃農-多元視野展能計畫

109-5

   大興高中

█夥伴優質

□六年一貫

█資源共享

█適性探索

大興航空夢想起飛

109-6

   桃園特教學校

■夥伴優質

□六年一貫

■資源共享

■適性探索

雙手萬能及真愛旅程

壽山高中

師生同舟，教學相守

桃園特教學校

雙手萬能及真愛旅程

新興高中

航向未來，從「新」啟程計畫

北科附工

樂活桃農-多元視野展能計畫

大興高中

大興航空夢想起飛

武陵高中

水水桃園步步踏實

全方位適性試探

特教

桃特

北科附工

武陵

職科探索

北科附工

大興

新興

學術試探

武陵

壽山

方案辦理項目

方案量化指標

方案質性指標

1.提升社區教育資源－夥伴優質

1.1社區學校合作辦理跨校教師專業社群、教學演示。

1.2社區學校合作辦理典範學習分享活動。

1.3社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發。

1.4社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習。

1.1適性學習社區高中職合作推動跨校專業學習社群數。

1.2適性學習社區高中職合作辦理教材或教學分享活動次數。

1.3適性學習社區高中職合作開設特色課程數。

1.4適性學習社區高中職跨校辦理選修課程或特色課程教材開發單元數。

1.5適性學習社區高中職教師支援國中特色教學或創意學習之國中校數。

1.1適性學習社區具備指標高中。

1.2適性學習社區高中職能持續合作推動跨校教師專業學習社群。

1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。

1.4適性學習社區高中職能跨校辦理課程合作及落實課程實施。

2.提升社區教育資源－六年一貫

2.1學校與國中教師共組培力團隊及專業學習社群。

2.2學校與國中教師課程共備。

2.3學校教師支援國中教學活動。

2.4學校分享教學場域及設備資源。

2.1適性學習社區高中職與國中共組教師培力團隊或專業學習社群數。

2.2適性學習社區高中職與國中共同發展有效教學或素養評量單元數。

2.3適性學習社區高中職與國中共同開發六年一貫銜接課程數。

2.4適性學習社區高中職教師赴國中協同教學單元數。

2.5適性學習社區高中職分享場域或設備與國中之校數。

2.1適性學習社區高中職學校與國中能持續推動專業學習社群。

2.2適性學習社區高中職與國中能深化課程合作及有效落實課程銜接。

2.3適性學習社區高中職能持續支援國中實驗及實作課程。

2.4適性學習社區高中職能分享教學場域及設備資源，支援國中教學之成效。

3.提升社區教育資源－資源共享

3.1社區學校結合大專校院或產業，共同發展具社區文化或產業特色之課程、教材及教案。

3.2社區學校共同研議規劃群科及課程之調整。

3.1適性學習社區高中職合作開設由大專校院教師授課之特色選修課程數。

3.2適性學習社區高中職與產業合作開發產業特色課程。

3.3適性學習社區高中職合作發展特色教材數。

3.4適性學習社區高中職共同研議群科調整數。

3.1適性學習社區高中職能合作發展具社區文化或產業特色之課程、教材、教學及評量。

3.2適性學習社區高中職能與大專校院合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。

3.3適性學習社區高中職能與產業合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。

方案辦理項目

方案量化指標

方案質性指標

4.提升社區教育資源－適性探索

4.1社區學校合作辦理適性學習社區地理範圍調整工作。

4.2社區學校合作辦理資訊平臺推廣。

4.3社區學校合作辦理就近入學及特色課程宣導工作。

4.4社區學校共同辦理國中學生職涯試探或學術試探活動。

4.5社區學校合作辦理適性轉學輔導措施。

4.1適性學習社區高中職一年級新生就近入學率。

4.2適性學習社區二、三年級國中學生參與高中職適性探索平均次數。

4.3適性學習社區高中職合作辦理升學博覽會場次。

4.4適性學習社區高中職合作辦理職涯探索營隊數。

4.5適性學習社區高中職學生接受適性輔導轉學人數。

4.1適性學習社區能具備普通、技職(工業類、商業類、家事類)、特殊資優及特殊身心障礙課程。

4.2適性學習社區高中職能合作辦理國中學生學術試探及職涯試探活動。

4.3適性學習社區高中職能持續合作進行就近入學及特色課程宣導工作。

4.4適性學習社區高中職能合作規劃及辦理適性轉學輔導。

方案

辦理項目

優勢

劣勢

機會

威脅

策略

1.提升社區教育資源－夥伴優質

1，桃二區高中職教師群，年輕專業愛進修總能與學界維持密切友好關係。

2，桃二區可以火車站為中心，交通網便利。

3，社區鄰近有多所大學、技專校院提供加深加廣資源。

1，一線教師於教學現場工作，進修成長時間相對少。

2，私立學校教師員額低、授課節數高，教學效能與期待出現落差。

3，市立高中經費人力預算編制不如國立高中。

1.教師專業程度高，積極進行特色課程研究，活化教學。

2.學校和社區互動緊密，社區資源網絡豐富。

3，參加均質化計畫是可以從區域面推動教師專業成長的機會。

4，外縣市學者及專家有很好的合作默契。

1.新進教師年輕活力，資深教師經驗見長。需要時間的磨合。

2，學校特色需快速成形。

3，私立學校教師授課節數高，參加進修研習機會受限。

4，市區學校交通環境出入較為複雜。校地與活動力受限制。

1.利用均質化專業社群，109-1從國中學生的學習面思考創新教學。

2.與社區國中、高中職、大學形成縱向及橫向策略聮盟。積極參與均質化計畫。

3，從教學中形成特色。為型塑特色而進修學習辦理教師社群工作坊。109-1。

2.提升社區教育資源－六年一貫

1.北科附工體育班與鄰近國中於課中課後共同訓練，教師及教練協同教學訓練，以銜接國中升高中之能力。

2、桃二區國高中教師年輕富動力，對於課程研發及創新教學積極且意願高。

3、桃二區國中及高中交通方便，增加國高中老師互動意願。

1、國高中各科領域時間不同，要辦理跨校工作坊時間及排課上較為困難

1.特殊藝能班的協同支援，發展桃二區之特色才能，提升人才之保留。2、因應新課綱課程調整，國中及高中老師共備意願提高，對於區域學生學習更有成效

1、新課綱老師要熟悉教材及課程內容。

1.提供國中端師生至校參與技職教育課程，進而深入前導學習。

109-4

109-3

2.透過高中職協同教學支援國中課程與訓驗。109-4

109-2

3.提升社區教育資源－資源共享

1.桃二區學校的特色資源；北科附工5群11科，另有體育班。

2，成功工商流通科科設有網路直播教室，培養網路微型創業基本能力。桃特可提供特教（身障類）專業諮詢。武陵開發木藝手作，成功提供現成師資。

3，桃二區的音樂、美術、舞蹈完整藝術教育資源。

4.新興高中群科眾多，有7群16科，科別資源豐富，可與他校資源共享。

1，特色空間，場地管理人力不足。

2，私立校園腹地太小，學習活動空間不足。

3，部分職教設備不符職場發展，需要升級。

4，大專院校分配不平均，資源共享視野有限。

5，桃二區幅員廣，從濱海到市區。傳統鄉民與都市族群，貧富與生活水落差大。

6，少子化的威脅開始明顯。

1，繼續發展在地特色與校本特色，選修是未來教育趨勢，雖是挑戰但創造新生機會。

2，本區具有航空與國際，水文與人文特色；快速(高鐵、機場捷運與以桃園航空)與慢速(單車慢活)豐富了桃二區的前景想像。

3，桃園在地特色課程資源，已有具體成效。

1，教師教材教法，需持續活化教學。

2，民眾參與社區社團意願不高。

3，地方政府的教育熱度降低。

4，特教學生因情緒行為不穩，考驗老師或教師助理員的耐心與智慧。

1，強化跨校運用資源的平台與實務交流，如社群工作坊。109-1。

2，利用服務性社團或是活動結合地方需求，服務社區，讓社區走入校園109-4。

3.與鄰近大學策略聯盟。結合大學、公立高中資源辦理多元之教師專業成長研習。特教生則是積極與醫療院所合作109-6。

4，桃二區透過藝術、大茄南文史地理實查，桃園之美講座與相關活動發展共享策略109-1，活絡社區教育資源。

4.提升社區教育資源－適性探索

1.大興高中為大園蘆竹、觀音唯一之私立高中附設8科職業類科，服務學生做適性探索。

2，成功工商職科共有7科，可辦理職涯試探及適性探索。

3.新興高中職業類科有七群16科，職科類別相當多元，辦理職涯試探及適性探索，可讓國中端更了解各個職業類科。

1，桃二區幅員大，各校交通優劣勢不均。

2，桃二區各校學生背景與校園修件差異大。

3，社區與學校合作慣性不足。

1，桃園機場的特色與大興特色相輔相成。

2，桃二區職校科別豐富，可提供國中生多元職涯試探。

3，桃二區文化資源、自然資源、社會資源與行政資源為桃園龍頭，有發展特色的潛力。

1，少子化之外，新成立公市高中勢將瓜分本區私校學生源。

2，就近入學的理想與適性探索的規畫不見得在同一學校滿足。

1，桃二區共同思考如何提供多元職涯試探課程109-5。

2，利用藝術活動、校園開放嘗試了解社區需要創造合作機會而且也形成成果，編寫桃園之美教材並編續集。109-1。

3，發展有效方法，分流職業試探，加強社區內互動。進而有系統整合，視全區為一有機整體。關懷弱勢者需求109-5，提供專業協助。重視實踐的方法解決以上問題。 

方案

辦理項目

方案量化指標

方案質性指標

對應之計畫執行內容摘要

1.提升社區教育資源－夥伴優質

1.1適性學習社區高中職合作推動跨校專業學習社群數。

1.2適性學習社區高中職合作辦理教材或教學分享活動次數。

1.3適性學習社區高中職合作開設特色課程數。

1.4適性學習社區高中職跨校辦理選修課程或特色課程教材開發單元數。

1.5適性學習社區高中職教師支援國中特色教學或創意學習之國中校數。

1.1適性學習社區具備指標高中。

1.2適性學習社區高中職能持續合作推動跨校教師專業學習社群。

1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。

1.4適性學習社區高中職能跨校辦理課程合作及落實課程實施。

1，武陵總召學校為指標高中，利用自主管理會議時間兼辦增能工作坊。利用校內多元選修時段開設跨校課程，延聘各校師資講座授課。建構學習社區—以桃二區為核心的桃園學。延續水水桃園生生社群的成效，夥伴學校繼續開設各種教師增能課程與教學演示分享。由各校發展特色課程社群，也釋放與整合出跨校合作的機會。

2，壽山高中辦理新課綱各校校本課程及多元選修特色課程跨校社群。遊微翻轉跨校社群。

3，桃特辦理跨校特殊教育專業成長計畫-辦理特殊教育相關知能研習。

4，大興高中辦理「航空新體驗計畫」包含了「旅行中的好味道」及「放鬆去旅行」課程。

2.提升社區教育資源－六年一貫

2.1適性學習社區高中職與國中共組教師培力團隊或專業學習社群數。

2.2適性學習社區高中職與國中共同發展有效教學或素養評量單元數。

2.3適性學習社區高中職與國中共同開發六年一貫銜接課程數。

2.4適性學習社區高中職教師赴國中協同教學單元數。

2.5適性學習社區高中職分享場域或設備與國中之校數。

2.1適性學習社區高中職學校與國中能持續推動專業學習社群。

2.2適性學習社區高中職與國中能深化課程合作及有效落實課程銜接。

2.3適性學習社區高中職能持續支援國中實驗及實作課程。

2.4適性學習社區高中職能分享教學場域及設備資源，支援國中教學之成效。

1、壽山高中辦理國高中課程工作坊研商出適合學生的六年一貫課程，並強化國中和高中職教師的夥伴關係，帶動區域教育品質的提升。辦理國高中創客跨校社群，延聘臺北科技大學、龍華科大、健行科大專家帶領老師進行創客課程教材六年一貫研習。

2、壽山高中辦理廣告設計科教師支援國中藝術相關課程教學活動及國中體育單項專長學生，利用週間及假日至本校進行分項訓練及對抗訓練。

3、北科附工優秀與獨特課程(體育類含籃球、跆拳道、棒球、田徑、體適能等運動科學學科)，採用合作式課程開設，進行課程推廣，以桃二區為發展核心，讓社區學子享有六年一貫及資源共享，在運動科學訓練與講座課程中，呈現優質的學習之美。將熱門的運動議題融入體育類課程，進行規畫討論；以運動科學及運動生活結合的重要議題與運動訓練競技，進行課程設計與結合。藉以發揮六年一貫銜接專業之發展。

4、邀請社區內國中端教師及學生蒞校參與體驗活動，提升國中端教師及學生對各職科的認識，以利了解群科發展方向，進而傳遞技職特色，以提高六年一貫，專業延續之發展。教師間得以分享高中職豐富之教學活動，國中生得以適性揚才，增進專業成長，期能達成「活化技術銜接」之目標。

方案

辦理項目

方案量化指標

方案質性指標

對應之計畫執行內容摘要

3.提升社區教育資源－資源共享

3.1適性學習社區高中職合作開設由大專校院教師授課之特色選修課程數。

3.2適性學習社區高中職與產業合作開發產業特色課程。

3.3適性學習社區高中職合作發展特色教材數。

3.4適性學習社區高中職共同研議群科調整數。

3.1適性學習社區高中職能合作發展具社區文化或產業特色之課程、教材、教學及評量。

3.2適性學習社區高中職能與大專校院合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。

3.3適性學習社區高中職能與產業合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。

1, 總召學校規畫跨校開課主題為“大茄南營—歷史地理、木藝產業、表演藝術與人物故事、地質生態環境關懷的桃園學架構”。做為桃二區區域特色課程試跑已完成課程編寫第二輯。109學年度加深加廣的方向努力，並就授課實務形成操作sop。

2, 壽山高中辦理專業扎根技能增廣計畫, 與社區大專校院課程合作開設短期選修課程，滿足學生多樣學習需求，發展學生多元能力與開拓視野。106學年度第2學期開設3門課程。

3.大興高中與社區科技大學合作開設符合在地產業特色計畫「航空新體驗」包含了「旅行中的好味道」及「放鬆去旅行」課程。

  辦理科技院校參訪體驗活動、專題製作與檢定課程，強化學生生涯視野、專題製作能力，並培養務實致用之能力。

4 新興高中結合科大端教授與產業界師傅並以桃園「航空」、「茶」為主軸，開設出最具桃園在地的特色課程與講座，例如開設「無人載具翱翔天地」、「跟著陸羽，找茶趣」等課程。

5，北科附工辦理專業扎根技能增廣計畫, 與社區大專校院課程合作開設短期選修課程，滿足學生多樣學習需求，發展學生多元能力與開拓視野。辦理科技院校參訪體驗活動、專題製作與檢定課程，強化學生生涯視野、專題製作能力，並培養務實致用之能力。另開設體育班學生運動科學實踐特色課程及綜合職能科學生職涯體驗特色課程。

6，桃園特教辦理身心障礙學生職業探索體驗-邀請桃園市國中及高中特教班學生至本校體驗職業類科操作和工作態度概念認識，以及運用校內設備進行適應體育及資訊融入教學等活動，也包含對行動不便之身心障礙學生到校藝術活動-將本校藝術相關課程帶至鄰近國中特教班進行教學。

    桃園特教學校開設強化清潔及餐飲技能實務課程。桃園特教辦理身心障礙學生體驗課程-邀請桃園市國中特教班學生至本校體驗職業類科操作和工作態度概念認識，以及運用校內設備進行適應體育及資訊融入教學等活動，也包含對行動不便之身心障礙學生到校藝術教學-將本校藝術課程帶至鄰近國中特教班進行教學。特教學校開設強化清潔技能實務課程。

4.提升社區教育資源－適性探索

4.1適性學習社區高中職一年級新生就近入學率。

4.2適性學習社區二、三年級國中學生參與高中職適性探索平均次數。

4.3適性學習社區高中職合作辦理升學博覽會場次。

4.4適性學習社區高中職合作辦理職涯探索營隊數。

4.5適性學習社區高中職學生接受適性輔導轉學人數。

4.1適性學習社區能具備普通、技職(工業類、商業類、家事類)、特殊資優及特殊身心障礙課程。

4.2適性學習社區高中職能合作辦理國中學生學術試探及職涯試探活動。

4.3適性學習社區高中職能持續合作進行就近入學及特色課程宣導工作。

4.4適性學習社區高中職能合作規劃及辦理適性轉學輔導。

1，武陵高中與壽山高中合作辦理一學期兩次的學術試探。互派教師合作。於自主管理會議中，不斷滾動修正。務必是開設生動課程達到試探學生的效果。各種資優課程與特色招生的認識，更加完整精確。

2，提供最多160名學生初階學術課程試探，展現普通高中特色，吸引桃二區國中生就近入學。每學期兩次，一次在壽山高中實施，一次在武陵高中實施。

4，新興高中與大興高中共同規劃辦理職涯試探。新興高中預計辦理跨領域之職涯體驗活動，並辦理14項課程。大興高中國中職涯試探活動，可突破場地限制進入國中校園，進行汽車科、資訊科、電機科、飛機修護科、餐飲科、多媒體應用科、時尚造型科七種職業類科的技職體驗活動。進而發掘自我興趣並規劃未來發展，故辦理職科體驗暨生涯進路探索活動。

5，桃園特教學校辦理身心障礙學生職業探索體驗-邀請桃園市國中及高中特教班學生至本校體驗不同職業類科的特色，也包含對行動不便之身心障礙學生到校藝術教學-將本校藝術課程帶至鄰近國中特教班進行教學。

方案辦理項目

對應子計畫編號

對應子計畫名稱

1.提升社區教育資源－夥伴優質

1.1社區學校合作辦理跨校教師專業社群、教學演示。

109-1

水水桃園步步踏實

1.2社區學校合作辦理典範學習分享活動。

109-1

水水桃園步步踏實

1.3社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發。

109-1

水水桃園步步踏實

1.4社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習。

109-1

水水桃園步步踏實

2.提升社區教育資源－六年一貫

2.1學校與國中教師共組培力團隊及專業學習社群。

109-4

樂活桃農-多元視野展能計畫

109-2

師生同舟，教學相守

2.2學校與國中教師課程共備

109-4

樂活桃農-多元視野展能計畫

109-2

師生同舟，教學相守

2.3學校教師支援國中教學活動。

109-4

樂活桃農-多元視野展能計畫

2.4學校分享教學場域及設備資源。

109-1

水水桃園步步踏實

3.提升社區教育資源－資源共享

3.1社區學校結合大專校院或產業，共同發展具社區文化或產業特色之課程、教材及教案。

109-1

水水桃園步步踏實

109-3

航向未來，從「新」啟程計畫

109-4

樂活桃農-多元視野展能計畫

109-5

大興航空夢想起飛

3.2社區學校共同研議規劃群科及課程之調整。

109-1

水水桃園步步踏實

4.提升社區教育資源－適性探索

4.1社區學校合作辦理適性學習社區地理範圍調整工作。

109-6 

雙手萬能及真愛旅程計畫

4.2社區學校合作辦理資訊平臺推廣。

109-1

水水桃園步步踏實

4.3社區學校合作辦理就近入學及特色課程宣導工作。

109-1

水水桃園步步踏實

4.4社區學校共同辦理國中學生職涯試探或學術試探活動。

109-1

水水桃園步步踏實

109-3

航向未來，從「新」啟程計畫

109-5

大興航空夢想起飛

109-2

壽山高中

4.5社區學校合作辦理適性轉學輔導措施。

109-1

水水桃園步步踏實

高中

(請打勾)

高職(請打勾)

學校代碼

高中職校名

縣市名稱

地址

電話

Ö

033306

武陵高中

桃園市

330桃園市桃園區中山路889號

(03)3698170

Ö

034314

壽山高中

桃園市

桃園市龜山區大同路23號

(03)3501778

Ö

031320

新興高中

桃園市

桃園市八德區永豐路563號

(03)3796996

Ö

033F01

桃園特殊教育學校

桃園市

330桃園市桃園區德壽街10號

(03)3647099

Ö

031324

大興高中

桃園市

337 桃園市大園區永興路142號

(03)3862330

Ö

030403

北科附工

桃園市

桃園市桃園區成功路二段144號

(03)3333921

一、子計畫名稱

水水桃園步步踏實

二、承辦學校

武陵高中

三、計畫目標

1.發展夥伴優質新視野：發展社區學校合作辦理多元評量及專業學習社群工作坊。續辦水水桃園生生社群，落實社區學校增能成長。特色1，各校每月一次備課工作坊。各校提出一特色課程與演示sop。特色2，提供各校資源與場地，各校合作觀摩。特色3，師資視野多元化，也是為學生的跨校講座以工作坊形式，發展觀課備課機制，構劃新跨校課程的可能性試跑。並編成”桃園之美術史”作為全課程與講座，各種教學材料與成果的彙編。可作為各校相關課程的參考與依據。

2.落實資源共享機制：跨校探索實作講座-大茄南營—它是建基在歷史地理、產業特色至科學環境關懷的地方學架構，發展與建構特色教學與跨校探索與實作式講座。延攬區域內專業人士、大專資源與友校與校內特色教師在我校多元選修課中開課。主題從大漢溪、茄苳溪與南崁溪出發，發展地域性主題攀木、文學表現、鳥屋巢箱觀察、中大天文夥伴、地質探索、生物科學繪圖多元完整。進而航天航空航海如鳥之眼飛高望遠--有立體縱深的新眼界。透過同學關係邀請他校高中生一起體驗武陵的特色課。

3.建構適性探索之學術試探SOP。武陵與壽山高中合作，操作一學期兩次的國中生到校體驗資優特色班，特色是介紹我校科學班與數理班學制與進路，然後進行數理演算試探，再介紹我校語資班進路與資源。試探時就採普高班的高中課程實施方法與選課操作模式進行之，是為國中學術試探講座。

四、工作內涵

子計畫申請辦理項目名稱

對應方案辦理項目(註)

109-1-1

水水桃園生生社群教師增能-跨校異質性課程探索與共同備課

1.3

社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發

1.1

社區學校合作辦理跨校教師專業學習社群、教學演示

109-1-2

跨校講座—大茄南營-外校生與我校生一同參加計畫中的一日探索式講座。

1.4

社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習

1.3

社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發

2.1

社區學校結合大專校院或產業，共同發展具社區文化或產業特色之課程、教材及教案-與大溪木藝產業、木藝博物館街角館社區文化單位合作。

109-1-3

桃二區國中生學術試探-提供國中生語資數資科學班特色課程之試探。讓學生更了解自已。

3.4

社區學校共同辦理國中學生職涯試探或學術試探活動

課程

內容

任課師資

預計上課時間

節次

參加師生

文藝營

1． 邀請桃園在地文藝作家演講。

2． 與社區在地文創小書店合作。

3． 邀請有人氣的網路寫手演講分享與討論在地文學品味。

4． 平衡發展教科書中的作文與文藝寫作並指導實際創作。

5． 達到文學欣賞涵養之訓練、創作風的推廣。將地方文學深根在國中學生心中。

專業人士授課

11月底；3月底

8x2=16節

學生100x2=200

綠能推廣隊

1， 舉辦綠能發電志工訓練營隊。

2， 將高中特色綠能課程在國中推廣。

3， 將高中特色的綠能與綠色消費觀念在國中推廣與激盪。

4， 達到珍惜土地資源概念如種子散佈桃園的效果。

校內教師授課

教師與工讀生到國中各校推廣

103年11月志工訓練

104年4月〜5月國中宣導

上學期1班

志工隊40名

下學校到國中各校宣導10校

大茄南方舟計畫

1， 結合102學年度大漢溪茄冬溪南崁溪生物採集與環境探索講座成果，繼續深化與趣味化之生命教育課題。

2， 藉由地理探查與生物採集成果的融合，將方舟之基因庫概念融入生命教育議題。

3， 將水，生命元素議題，作為連結環境教育與生命教育的橋鍵

4， 模擬方舟，建置身體模型與生物標本的資料庫

5， 提供高中教育資源予國中生體驗。

6， 結合造舟社團，實際造舟課程。

7， 與社區與陴塘合作，認養方舟。產生與社區百姓互動與資源共享的效益。

校內教師授課與專業人士授課

103年11月〜12月

一次專業人士授課

5次週間上課共10時

一次國中生參與體驗

104年4月〜5月

一次專業人士授課

10次週間上課共20時

一次國中生參與體驗

1，上學期踏查課一次40人

造舟課一次40人。校內週間課程5次每次2時。

2，下學期踏查課一次40人

方舟生命體驗課程一次40人

水的桃園桃園之美

1， 愛郷土與尋找鄉土之美的體驗活動

2， 延續102學年度成果，深化與趣味化地景藝術主題。

3， 飲水思源地景拓碑秀、三D小鴨公仔製作課程的實施。

校內教師授課

11月底；3月底

8x2=16節

40x2=80

全英語聽說探索

1， 全英語聽說體驗課程

2， 高中課程的體驗。

3， 模擬聯合國的國際觀體驗。

4， 將電影原著、遊戲融入英語課程中。

外師與校內教師授課

103年11月

104年5月

5x2=10次

10x4=40節

40x10=400

教師10人次